W dniach: 4 i 18 listopada 2010r. w sali wykładowej CDN w Sosnowcu miały miejsce 2 spotkania konsultacyjno – informacyjne przeprowadzone  z ramienia MEN i KO w Katowicach, w ramach projektu „Podniesienie efektywności kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi”, współfinansowanego ze środków Unii Europejskiej.

Od 1 września 2011 roku wchodzą w życie zmiany w kształceniu uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym. Na początek                         w przedszkolach, gimnazjach i placówkach specjalnych. W szkołach podstawowych                                     i ponadgimnazjalnych nowe zasady zaczną obowiązywać od 1 września 2012 r.

Minister Katarzyna Hall podpisała wczoraj (17 listopada) sześć z ośmiu rozporządzeń znajdujących się w pakiecie opisującym kształcenie uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz organizację i udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Są to rozporządzenia:

• w sprawie udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach;
• w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach                          i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych;
• w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz ośrodkach;
• zmieniające w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów             i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych;
• w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych;
• w sprawie ramowego statutu publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.

Zmiany w kształceniu uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi dotyczą uczniów:

• z niepełnosprawnościami;
• z niedostosowaniem społecznym;
• z środowisk zagrożonych niedostosowaniem społecznym;
• ze szczególnymi uzdolnieniami;
• ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się;
• z zaburzeniami w komunikacji językowej;
• z chorobą przewlekłą;
• dotkniętych sytuacja kryzysową lub traumatyczną;
• z niepowodzeniami edukacyjnymi;
• pochodzących z zaniedbanych środowisk (sytuacja bytowa ucznia i jego rodziny, sposób spędzania czasu wolnego, kontakty środowiskowe; trudności adaptacyjne związane z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem zagranicą).